DUENDES AL PLATO

Un bonito cuento de Lucía Rodriguez Mourazos, donde narra las hazañas de unos diminutos duendes que viven en el fondo de los platos. 

Un cuento donde la imaginación viaja por sí sola y donde los más pequeños se reiran a carcjadas.

 También debemos tener en cuenta. que nos ayuará a la hora de dar de comer a los más peques, ya que gracias a la creatividad de este cuento podemos ofrecer a los niños/as, la posibiliad de hacerles creer, de imaginar que tienen poderes, y que depende de lo que coman, pueden correr a mayor velocidad, trepar, tienen poderes para convencer a sus papas y mamas..Infiinidad de poderes que hacen que los más pequeños aprendan a comer de todo.

Daniel y las palabras mágicas

DANIEL Y LAS PALABRAS MÁGICAS

Un cuento muy bonito en el que  no sólo se  fomenta la amabilidad en los niños/as, si no también la capacidad de imaginación y creatividad.

Como dice el cuento  "las palabras amables son mágicas, son las llaves que abren la puerta de los demás"

Tanto los más pequeños, como los adultos, no deberíamos olvidar estas palabras mágicas.Son muy importantes tanto aprenderlas como atreverse a decirlas.

Yo me quedo con estas palabras mágicas: LO SIENTO, TE QUIERO y GRACIAS

 

ANIMACIÓN A LA LECTURA

¿QUÉ ES ANIMACIÓN A LA LECTURA?

Se trata de una actividad, cuyo objetivo es el acercamiento del niño/a hacia el libro de una manera divertida, creativa, lúdica...

El objetivo general es crear en el niño/a el hábito de la lectura, de forma que  se convierta para ellos/as en una actividad divertida.
Con esto también se pretende alcanzar objetivos más específicos:

• Desarrollar la imaginación y creatividad.
• Acercamiento del niño/a hacia los libros, de forma que analicen el lenguaje con las imágenes.
• Comprensión de lo que leen
• Desarrollo de la capacidad de escuchar, comprender y retener un mensaje.
• Experimentar el juego como materia de aprendizaje.
• Aprender  e integrar los valores y consejos que nos ofrecen los libros.
• Participación activa
• Mejorar su capacidad de comunicación lingüística.
• Enriquecer el vocabulario, con el fin de mejorar su expresión oral y escrita.

Algunas de las actividades que se pueden realizar para conseguir estos objetivos son:

• Cuenta cuentos. Permite al niño/a desarrollar su imaginación, inventar su propio cuento
• Actividades después de la lectura de un libro. Para saber que es lo que han comprendido del libro, y aprender lo que nos enseñan los libros.
• Creación de marca páginas. Es una actividad que les permite fomentar su imaginación y creatividad, al mismo tiempo que les proporciona una motivación hacia la lectura.
• Concursos. Permite otorgarles un protagonismo al mismo tiempo que una motivación hacia lo que quieren lograr. Una vez finalizado el concurso, se les puede otorgar una medalla o diploma con motivo del éxito.
• Creación de cuadernos de letras: en cada página se pone una letra del abecedario, y en cada letra hay que pegar un recorte, una viñeta, palabra, dibujo, que empiece por esa letra. 
• Realización de marionetas para la narración de un cuento.

 Son muchas las actividades que podemos realizar, Sobre todo se intenta crear un espacio participativo en lo que todos los niños/as colaboren de una forma activa.
Os dejo una lista de los libros más entretenidos para niños /as a partir de 3 años:

• Hipólito y Serafín. Nahir Gutierrez
• Un lobo así de grande. Natalie Louis-Lucas y Kristien Aertssen
• Un elefante Rosa. Lucia Serrano Guerrero
• Carrera de zapatillas. Alejandra Bernardis Alcain
• Yared y las señales de tráfico. Meli Sanchez García y Pablo Álvarez Rosendo

Errores que hacen que acabemos con la creatividad

Errores que hacen que acabemos con la creatividad

Obra de teatro.

Obra de teatro con el grupo de animación a la lectura de Bernuy de Porreros

Una obra de teatro divertida y entretenida en la que los personajes se convierten en pequeños animalitos. Basada en la obra una Serenata para la bruja de María Alicia Esain.

Desde el taller de Animación a la lectura, hemos adaptado esta obra a nuestros pequeños actores.

UNA SERENATA PARA LA BRUJA MARÍA
María Alicia ESAIN

Personajes:

MONO JUAN 

BRUJA MARÍA
CAMELLO PEDRO 
VACA PAULA

TORO ADRIAN
LEÓN LUCÍA
PERRITA NAYALA
SAPO NOÉ

CARACOL IKER

MONO PEDRO - ¡Algo terrible me ha pasado, chicos! ¡Y tenéis que ayudarme, por favor! Esta mañana me puse a ensayar mi nueva actuación en el circo del Señor García y cojí una escoba para hacer equilibrio sobre el alambre…y…¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA! SE ME ROMPIÓ Y ME CAÍ.

BRUJA MARIA:- ¿Qué has hecho Pedro? Si no consigues una escoba nueva y alguien que me cante serenatas en el balcón no te perdonaré.¡Me voy a mi cueva y arreglatelas como puedas!

MONO PEDRO- La escoba ya la tengo, la saqué del cuarto de la limpieza, pero no consigo quién quiera cantarte, bruja mala, me convertirás en murciélago y nunca más los chicos me querrán. ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA!

CAMELLO JUAN:- ¡Pero qué exagerado eres Pedro! AJUUUUUUU UJÚ. ¿Para qué están los amigos? AJUUUUUUU UJÚ . Yo mismo puedo cantarle a la bruja. Lo hago muy bien, fíjate:

Debajo de un botón, ton, ton

Que encontró Martín, tin, tin,

Había un ratón, ton, ton

Ay que chiquitín, tin, tin

Ay que chiquitín, tin, tin,

MONO PEDRO:- ¿Qué opinais, chicos? ¿Le gustará a la bruja la serenata de CAMELLO Juan? Desafinas un poquito.

CAMELLO JUAN- ¡No puede ser! Soy un gran artista! Me voy, no puedo ayudarte ¡Otra vez será! ¡Me esperan en el desierto!

TORO ADRIÁN:- ¡No importa! Aquí vengo yo, sé cantar MUUUUUUUUUUUU MUUUUUUUUUUY MUUUUUUUUUUUUY BIEN!!Escuchen todos:

AY TORO TORITO, AY TORITO GUAPO, QUE LLEVA BOTINES Y NO VA DESCALZO……

MONO PEDRO:- ¿Qué os parece chicos? Le gustará a la bruja la serenata de Adrián? Desafinas un poquito, querida.

TORO ADRIÁN:- ¡No puede ser! Soy una gran artista! Me voy, no puedo ayudarte ¡Otra vez será! ¡Me esperan en el campo!

MONO PEDRO:-¡Entonces seré murciélago en lugar de mono payaso! ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA!

VACA PAULA:- ¡No importa! Aquí vengo yo, sé cantar MUUUUUUUUUUUU MUUUUUUUUUUY MUUUUUUUUUUUUY BIEN!!Escuchen todos:

TENGO UNA VACA LECHERA

NO ES UNA VACA CUALQUIERA

DA LECHE MERENGADA,AY!!! QUE VACA TAN SALADA

TOLON TOLON, TOLON TOLON.

MONO PEDRO:- ¿Qué os parece chicos? Le gustará a la bruja la serenata de PAULA? Desafinas un poquito, querida.

VACA PAULA:- ¡No puede ser! Soy una gran artista! Me voy, no puedo ayudarte ¡Otra vez será! ¡Me esperan en el campo!

MONO PEDRO:-¡Entonces seré murciélago en lugar de mono payaso! ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA

CARACOL IKER:-De ningún modo, para eso vengo yo aquí. Soy EL Gran Caracol IKER, un gran artista de Bernuy, y Segovia… y os mostraré mi arte. Ya veréis que la bruja se desmayará de emoción al escucharme:

Caracol, col, col

Saca los cuernos al sol

Que tu padre y tu madre,

También los sacó...

MONO PEDRO:-¡Sí que seré murciélago en lugar de payaso! ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA! La Bruja Carlota se desmayará al escucharte, ya lo creo. Pero porque le darás un terrible susto con esa forma de cantar…Desafinas un poquito.

CARACOL IKER:- ¡No puede ser! Soy un gran artista! Me voy, no puedo ayudarte ¡Otra vez será! ¡Me esperan en la playa!

PERRITA NAYALA:- ¡Aquí estoy yo, un perrita de armas tomar, segoviana de pura cepa y guitarrera. Escucha Juan. Escuchadme chicos…¡Y aplaudid!

Yo tenía diez perritos,
yo tenía diez perritos.
Uno se perdió en la nieve.
no le quedan más que nueve…

MONO PEDRO:-¡Si la Bruja MARÍA te escucha querrá irse a vivir a otro lado! ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA!¿Verdad, chicos?¡Me llevará con ella transformado en murciélago! ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA!

PERRITA NAYALA:- ¡No puede ser! Soy un gran artista! Me voy, no puedo ayudarte entonces ¡Otra vez será! ¡Me esperan en el campo!

MONO PEDRO:-¡Esto es terrible! No consigo nadie que cante bien ¿Qué será de mí? ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA!

LEÓN LUCÍA: yo te puedo ayudar, con mi voz tan ronca, ni la bruja Carlota se resistirá. Veréis

Akuna matata vive y se feliz,

ningún problema puede hacerte sufrir

lo mas fácil es saber decir AKUNA MATATAAAAA…

MONO PEDRO: Oh nooooo, seré murciélago seguro. Cantas fatal Lucía.

LEÓN LUCÍA: ¡No puede ser! Soy un gran artista. Me voy, no puedo ayudarte entonces. Me esperan en la selva

SAPO NOÉ:pedro, tranquilo, que aquí estoy yo. Soy Iván, un sapito de laguna. Canto en las noches de luna y hago llover. Si eso consigo, seguro que mi actuación le gustará la Bruja Carlota y estarás salvado.

MONO PEDRO:-¡No creo que un sapo tan verde y tan feo lo consiga! ¡BUAAAA! …¡BUAAAA!…¡BUAAAA!

SAPO NOÉ:- Sí, es verdad que soy un poco feo, tampoco canto bien, pero a las brujas, les encantan los sapos, ya lo verás ¡Escuchad todos!:

Cucú, cantaba la rana

Cucú, debajo del agua

Cucú, pasa un caballero,

Cucú con capa y sombrero

MONO PEDRO:-¡Creo SAPO NOÉ que me has salvado! Perdón por no haber confiado en tí ¿Qué opinais, chicos? ¿creéis que a la bruja Carlota le gustará? ¡Habrá que probar!

SAPO NOÉ:-¡CROAC! ¡CROAC! ¡CROAC! Vayamos rápido a cantarle la serenata a la Bruja Carlota, a ver sí te perdona.

MONO PEDRO y SAPO NOÉ juntos:

Cucú, cantaba la rana

Cucú, debajo del agua

Cucú, pasa un caballero,

Cucú con capa y sombrero

BRUJA MARÍA:-Como soy MUY PEREZOSA, pero los sapos me enamoran, perdono al moniito PEDRO Y me voy con el sapo a charlar un ratito.

La Importancia del Aprendizaje en Edad Temprana | ContigoSalud

La Importancia del Aprendizaje en Edad Temprana | ContigoSalud

Artículo importante sobre el aprendizaje en los niños/as. Los primeros años de vida es cuando el cerebro está en su máximo potencial de maduración, por ello se debe aprovechar, ya que  el aprendizaje en estos primeros años de vida promoverá el desarrollo motor, social e  intelectual del niño/.

Por: MSc. Carolina MacCourtney, Máster en Educación y Máster en Estimulación Temprana

Todos los seres humanos comenzamos a aprender desde el momento en que nacemos. Durante los primeros años de vida, es cuando el cerebro está en su máximo potencial de maduración, y por ende se debe aprovechar para estimularlo desde temprana edad. El aprendizaje en edad temprana promoverá el desarrollo del niño(a), incitando su formación motora, social e intelectual.

Existen importantes evidencias en los campos de la fisiología, nutrición, salud, sociología, psicología y educación, las cuales demuestran que el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social en los seres humanos ocurre más rápidamente durante los primeros años. La estimulación intelectual insuficiente puede llegar a provocar daños graves y posiblemente irreversibles sobre el desarrollo. He aquí una de las razones más importantes para comenzar la educación de sus hijos en los primeros años de vida.

Cuando el cerebro se desarrolla bajo condiciones óptimas, aumenta el potencial de aprendizaje y disminuyen las posibilidades de fracaso en la escuela. Por ello, los programas educativos que promueven la interacción con el medio físico, natural y socio-cultural pueden fomentar el desarrollo cerebral y las potencialidades de aprendizaje. Además, la mitad del desarrollo del intelecto se produce antes de los cuatro años de edad, debido a la relación existente entre la tasa de crecimiento del cerebro durante los primeros años y el efecto de la estimulación perceptual sobre la estructura y organización de las conexiones neuronales. 

Según Piaget, durante los primeros 3 años de vida los niños(as) son como “esponjas”, ya que absorben todo lo que les rodea; se da la imitación de los juegos simbólicos, dibujos, conductas y del lenguaje hablado. Rodríguez, autor de La mente del niño. Cómo se forma y cómo hay que educarla, indica que el 75% de la maduración del sistema nervioso está programado genéticamente mientras que el 25% restante depende de la experiencia. Por lo que recomienda comenzar el aprendizaje de los niños y niñas tempranamente. Es justamente en esta etapa que se favorece el desarrollo niño(a) si se le ofrecen percepciones sensoriales en ambientes enriquecidos. Asimismo, desde el punto de vista emocional, en los primeros 6 años de vida el sujeto construye las bases de su autoestima, desarrolla confianza, seguridad, autonomía e iniciativa, en su relación con otras personas y con la cultura a la que pertenece.

Es por esto que es sumamente importante comprender el significado del aprendizaje durante los primeros años de vida ya que se busca satisfacer las necesidades de los niños y niñas. El enfoque de la educación hace énfasis en el crecimiento y desarrollo general del niño y en su individualidad. Debe darse por profesionales, en un lugar con un ambiente acogedor, agradable y seguro que ofrece una aventura para los niños y niñas a la hora de descubrir el mundo que los rodea.

El horrible monstruo al que le encantaba leer

El horrible monstruo al que le encanta leer

Lili Chartrand

Uno de mis cuentos favoritos, en el que no sólo te divierte con una historia de monstruos, si no que también fomenta la lectura y la motivación.

Cuenta la historia de un horrible monstruo cuyo trabajo consistía en ahuyentar a los intrusos que se adentraban en el bosque con un terrible alarido.

Una tarde, el horrible monstruo se aburría detrás de su roble, cuando vio a una niña sentada en una roca con un libro. El horrible monstruo, al verla dio un terrible alarido, pero la niña seguía sumergida en su lectura, cautivada por la historia. Entonces el monstruo enfadado volvió a emitir un alarido más fuerte aún, la niña tuvo tanto miedo que salio corriendo dejando su libro en el suelo.

El monstruo se reía a carcajadas pero a la vez, estaba furioso porque era la primera vez que tenía que gritar dos veces para ahuyentar a un intruso.

Recogió el libro, y comenzó a pasar lentamente las páginas, asombrado por las ilustraciones, pero el horrible monstruo no sabía leer. De repente apareció la Abuela Dragona y quiso ayudarle, ella le enseñaría a leer. El monstruo hechizado por el libro de la niña, comenzó sus clases con la Abuela Dragona y enseguida comenzó a leer.

Descubrió un mundo fantástico dentro de los libros, historias fascinantes envueltas de misterio e intriga, no paraba de leer, ya no asustaba a los intrusos, sólo se dedicaba a leer e imaginarse sus historias.

Un  día fue convocado por el Consejo de Monstruos, ya no hacía su trabajo por lo que quedo expulsado. La Abuela Dragona quiso ir a ver al horrible monstruo, se le imaginaba triste y llorando, pero no fue así, se encontró al horrible monstruo leyendo un libro, y Abuela Dragona quedo emocionada.

A la mañana siguiente apareció el monstruo de dos cabezas queriendo que el horrible monstruo le leyera un libro, al día siguiente apareció el monstruo purulento y así los días siguiente, cada vez con mas monstruos sumergidos en las historias que contaba el horrible monstruo.

Finalmente, apareció el jefe del Consejo de los Monstruos y quedo emocionado al escuchar las historias que contaba el horrible monstruo.

Desde aquel día, los monstruos tienen la cabeza tan llena de bellas imágenes y maravillosas historias que olvidan hacer su trabajo. Están siempre en las nubes, soñando con bellas princesas salvadas por valientes monstruos...eh! ¡perdón! por valientes caballeros.